周昭翀 法学院 法学专业

时隔一个月再来回忆耶鲁之行，脑海中只有两个关键句，一个是学得累，另一个是收获多——因课程要求读了若干reading，写了几篇长长的essay，熬了几次夜；同时也忙里偷闲走入美国的不少地方了解文化民情。虽然没到古人“读万卷书，行万里路”的水平，但至少达到了最初给自己设定的目标。因此，个人对这次的交流经历还算满意。

钟楼

一.学得累

早在选课的时候，我就十分纠结，犹豫再三选择了一门和我的专业相关的crime and punishment，另一门和我的专业似乎八竿子打不着的ten works of western art。这两门课听名字挺正常，但上课了才发现两个都是大坑。

Crime and punishment 的老师是一位西班牙裔美国人，他分别在不同学校开设这门课，已差不多有十年历史。

这门课有10人，中国学生和外国学生各占一半。第一堂课是轻轻松松的导论课，实际上一直在进行讨论，例如为什么要惩罚犯罪，法律和道德的关系是什么，有没有普世的法律……同学们都十分活跃，各抒己见，令我大开眼界，我也跟着凑凑热闹说了几句，并且欣喜地以为以后的课都如此轻松。然而，我还是too young too naïve，第一节课竟成了整个学期中讨论最热烈的一门，越往后，越冷清。究其原因，恐怕是阅读量太太太惊人。第一门课结束后，老师布置了4篇案例，2篇论文，其中最长一篇当属Lord Patrick Devin的Morals and the Criminal Law，得有上万字，而且已经是对法律与道德的关系的较深层次地讨论。对我这种只在法理学课上学过皮毛的小白而言，读这种无异于天书。我硬着头皮开始阅读，读了几页后被迫放弃，转去阅读案例。可是案例也不是善茬，同样需要绞尽脑汁才能读懂，却还要面临着看完这段忘上段的窘境，读完后还是蒙蒙的。与这种阅读相比，托福考试的简直是渣渣。

Crime and Punishment的教学楼

第二节课的课堂气氛明显冷清了许多，看来大家都被这种阅读量打击了。往后的课的阅读材料同样是论文+案例的形式。在这种阅读强度的锻炼下，我的阅读效率的确提升不少，但依然没能达到在课上谈笑风生的水平。只有几个学霸能一直跟上老师的进度，包括我在内的其他学生只能听一点是一点，台上老师高谈阔论，台下学生一脸茫然。课堂上甚至出现冷场的情况，这就有点尴尬了。

一个月的课程下来，我个人认为得到最大提升的是阅读能力(在出国读书前永远不能对自己的阅读能力有太大信心，否则教授分分钟教你做人)和口语能力(还是能参与课堂讨论的，尤其是需要进行长篇发言)。至于课堂知识，我在老师的带领下或多或少地了解了自然法学派、实证法学派、经济法学派等不同学者对“法律与道德的关系”“究竟什么行为应当被视为犯罪及其原因”的回答，但都是囫囵吞枣，学艺不精，在此就不献丑展开论述了。

我选修的第二门课是Ten Works of Western Art.这门课的老师是耶鲁本校艺术系的经验丰富的老教师，据她说每年暑假都有设这门课，还相当受欢迎。课上老师以她眼中的十幅西方画作为线索，论证她对艺术史发展进程的思考。老师布置的阅读材料同样很多，一般是艺术史学者对画作的分析和评论；老师在课上则会解释她自己的看法，由此启发我们的艺术思维。这节课另一大亮点是，老师几乎每堂课都会带我们去耶鲁美术馆或者耶鲁英国艺术中心，现场讲解分析画作，帮助我们完成每周一份的艺术品评论。

Yale Center of British Art

从零开始的感觉是痛苦的，何况班上的同学基本上都有艺术基础，动辄蹦出一连串专业名词让我十分崩溃。他们分析画作的角度相当独特，而我似乎只能模仿老师的思维方式。这种模仿思维是无法帮我很好地完成每周的艺术品分析作业的，于是写出的这些分析往往被老师批评得无言见爹娘。我曾根据老师的评语好好反思，还找老师求教了一番，结果并不如人意。

雪上加霜的是，两门课的期末作业都是长篇essays，deadlines还差不多叠加在一起，于是学期末的最后几天为了赶作业真的是赶得天昏地暗。加上中途写期中作业或者准备presentation而刷的夜，我不得不承认这两门课真是榨干我的心血。（刷夜也知道了一些有趣的事情，比如宿舍前的花园每天凌晨两天准时喷水66666）

尽管付出了数次通宵的努力，两门课的最终成绩都未达到我的预期。我清楚根本原因还是自己没有尽全力学习，因此也是咎由自取。那么就把这段经历当作是一个教训吧。

二.结语

一个月的交换时间，学了，也开阔眼界了，似乎圆满了；有体验，有遗憾，这才是游学的应有之义。感谢香港经纬集团和陈经纬先生捐赠的奖学金支持，感谢学校、学院和教育基金会的精心组织。现在已经憧憬下一次美国之行，那就得靠自己再好好努力了。共勉！