《AI时代的全球领导力重塑——范式演化、政治哲学转向与中国路径》报告深度解构了技术革命如何驱动领导力内涵从“权力控制”向“价值构建”与“生态协商”的根本性转变，并规划了以“共建共享”为核心、旨在推动全球治理体系向更加公平、包容方向演进的中国行动路径。报告深入剖析了传统霸权模式在AI时代的结构性失效，系统阐释了全球治理从“控制到协商”“主体中心到生态网络”“功利理性到技术伦理”的哲学转向。报告建议，中国应以“共建共享”为纽带，推动构建以人为本、智能赋能、协同共治的新型全球治理体系。

全球领导力学院2026年“海外治国理政英杰班”将面向俄罗斯、欧亚国家、拉丁美洲国家友好政党干部和青年领袖开展招生培养工作，遵照“四轨并进”创新培养模式，致力于培养兼具学术深度与实践能力的高层次全球治理人才。

会上，“全球领导力”中国高校人才培养联盟正式启动。达尼洛·图尔克、卓奥玛尔特·奥托尔巴耶夫、扎法尔·乌丁·马赫默德、马怀德、王立勇、孟冉、郑新业、张宁、王文共同揭牌。十余所国内知名高校代表共同见证。

“全球领导力”中国高校人才培养联盟由中国人民大学牵头发起，联合国内9所高校国际教育相关机构共同成立。联盟旨在推进中国高等教育在全球领导力培养领域的创新实践，深度构建开放协同、资源共享、理念互鉴的高校合作平台，共同探索具有中国特色、世界意义的全球领导力培养路径。

达尼洛·图尔克、卓奥玛尔特·奥托尔巴耶夫、扎法尔·乌丁·马赫默德分别作特邀主旨演讲。

达尼洛·图尔克表示，当代国际关系正面临深刻变革，真正的领导力在于凝聚共识、构建伙伴关系，而非单边主导。近年来，中国在处理国际事务中审慎务实、尊重他国的风格，展现出迥异于其他国家的“沉静的领导力”；人类社会需要从开放走向合作，尤其在人工智能领域，亟需建立起开放包容的国际合作框架；同时，要进一步完善国际机构治理，当前联合国仍是全球治理的核心平台，但国际社会需要推进其改革，并建立起适应AI时代的新型国际机制。

卓奥玛尔特·奥托尔巴耶夫表示，当前中国正迈出重要步伐——致力于为世界培育全球领导力人才，成为全新的全球人才枢纽。当许多国家关上大门时，中国有策略地敞开大门，将高水平开放作为高质量发展的核心驱动力。“全球领导力”中国高校人才培养联盟的成立，体现了中国在理论实践融合、系统视角、长期导向等方面的重点布局。纵观世界历史，人类社会转型往往伴随知识领导力的转变，中国正通过扩大高水平对外开放和培养全球领导力人才，为重新定义21世纪全球治理作出重要贡献。

扎法尔·乌丁·马赫默德表示，中国取得的发展成就并非偶然，根源在于正确的领导力和深思熟虑的发展模式。中国式领导力以人民为中心、致力于国家发展与人民福祉。中国的发展模式和中国提出的“四大全球倡议”“一带一路”倡议等，都为全球治理和发展提供了有效路径。作为“一带一路”倡议的最大受益国家之一，巴基斯坦在能源危机应对、基础设施建设等方面都取得了显著成效。中国推出的全球领导力培养项目注重理论与实践相结合，将为发展中国家提供更多可借鉴、可复制、可转化的经验。

王文主持。

首场圆桌对话围绕“全球领导力培养领域的创新实践”主题展开。与会嘉宾一致认为，全球领导力人才的培养需要突破传统教育模式的局限，加强跨学科融合与国际合作，高校间资源共享与协同创新是推动全球领导力教育发展的关键。中国人民大学全球领导力学院副院长江晓丽主持。

第二场圆桌对话围绕“探索具有中国特色、世界意义的全球领导力培养路径”主题展开。与会嘉宾一致表示，中国特色全球领导力培养应立足国情、面向世界，注重培养学生的家国情怀与国际担当。全球领导力人才培养既要吸收国际先进经验，更要立足中国实际，形成具有中国特色、符合时代需求的培养路径。中国人民大学重阳金融研究院副院长蔡彤娟主持。

全球领导力论坛自2025年创办以来，已成为国内外高校、智库、国际组织交流合作的重要平台。中国人民大学全球领导力学院成立于2024年11月，以“促进世界和平与发展，推动构建人类命运共同体”为使命，以“服务党和国家战略需要和对外工作大局”为宗旨，以“弘扬全人类共同价值”为担当，以“培养全球未来领导人和青年领袖”为目标，以“创新高水平教育对外开放新机制”为动力，努力培养推动时代变革的战略领航者、破除文化壁垒的文明对话者、跨越地域疆界的命运共同体建设者。